教育线上-“双专业”教学助自闭生发展潜能

　　图：教育局主办“强人是你．展翅高飞”成果展暨庆祝会，邀请课程导师及学员等作分享。　　为支援在公营学校就读的自闭症学生，教育局由2020/21学年起，全力推行“全校参与分层支援有自闭症的学生”计划。计划下的服务包括“专业到校支援”、“学校与非政府机构协作”，以及2021/22学年新推出的“强项为本小组”计划。　　教育局早前主办“强人是你．展翅高飞”成果展暨庆祝会，教育局高级专责教育主任（教育心理服务／新界西）组（教育心理学家）李颖怡博士表示，计划现时与八所非政府机构合作，透过“双专业”教学模式，提升自闭学生思考及社群适应等能力。她又透露教育局于2023/23学年扩大服务，把小组数目增加接近一倍及加入更多主题。大公报实习记者　徐舒燕　　“全校参与分层支援有自闭症的学生”计划─“强项为本小组”举办近两年，主要帮助有自闭症的高中学生，其理念是“建基强项．发展潜能”。除了城市规划，还有数码短片制作、无人机编程等特色课程，每组约12位分别来自不同学校的学生。这些课程主要针对学生具强烈兴趣的特定题目，一方面可引导他们发展该方面的强项，提升他们的自我认识，协助他们思考，规划自己升学或职业路向；另一方面提升他们聆听、沟通、合作及解难等社群适应能力。　　按照不同差异提供帮助　　两个学年间，约100所中学超过400位学生曾参加“强项为本小组”。李颖怡博士表示，已有8所非政府机构参与计划，计划采用“双专业”教学模式，例如由具有课程专业资格及学历的人士教授专业知识，如城市规划、编程等，他们又会分享行业资讯，协助学生探索职涯路径。具教导自闭症学生经验的社工或辅导员，则驻场协作指导学生社交、沟通或情绪管理的技巧，教师与社工会互相配合，按照学生不同差异提供适当的帮助和照顾；每个课程的尾声均会举办“成果分享”活动，让学生向家长、老师及组员展现成果，并以汇报形式进行，鼓励同学勇敢表达作品成果。　　试做规划师 尝试为人设想　　“强项为本小组”包括多项课程，其中参与“我是规划师”课程的协作社工、新生精神康复会社会工作主任黄展强表示，“我是规划师”课程重点是关于交通规划，在课程加入街坊和角色扮演，让自闭症学生在自己喜欢的内容中，跳出舒适圈，尝试为人着想，从多角度思考，例如交通规划的成本、不同人会遇到的问题，培养他们心智能力。　　“我是规划师”课程导师、香港交通教育学会创会主席祁宇沺补充，课程的真实感可潜移默化影响自闭症学生们，让他们透过具有安全感的题材扩展对外界的认识。　　课程主要希望学生能尝试交流，所以没有教授过于复杂的资讯。　　他笑言不少学生透过课程，对原本成绩一般或不感兴趣的科目逐渐有兴趣，他们并非像外界所言孤独、不爱说话等。相反他们会热情讲述自己喜爱的领域，只是感知他人想法方面较弱，课程专门提升共情能力。